Entre el 26 y 28 de junio de 2018, 40 coordinadores nacionales de la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO se reunieron en Windhoek, Namibia, para presentar una nueva etapa de la colaboración dinámica en África subsahariana y más allá de esta región.

 

La UNESCO, que contó con la financiación del Gobierno de la provincia de Hainan, en la República Popular China, organizó el primer taller regional de desarrollo de capacidades dirigido a los coordinadores nacionales de la RedPEA en el África subsahariana, en colaboración con la Comisión Nacional de Namibia ante la UNESCO y la Oficina Regional de la UNESCO en Windhoek. Los coordinadores nacionales de Serbia, Estonia y Viet Nam, recientemente nombrados, también participaron en el taller, así como en una sesión informativa cuyo objetivo fue ayudarlos a desempeñar su nuevo papel. También fueron invitados los representantes de los seis países africanos que aún no son miembros de la RedPEA, entre los cuales Djibuti y Sudán del Sur aprovecharon la oportunidad para informarse acerca de la RedPEA con la intención de incorporarse próximamente.

Colocar a África en la primera fila

Este taller se creó con el objetivo de reforzar las capacidades de los coordinadores nacionales de la RedPEA, para que puedan apoyar a sus escuelas en la elaboración de proyectos estratégicos que contribuyan a la implementación de la Agenda 2030 y del ODS 4, en particular de la Meta 4.7, según la prioridad mundial de la UNESCO. A fin de que la RedPEA responda a esta expectativa fundamental, la UNESCO elaboró una Guía dirigida a los coordinadores nacionales, así como numerosas guías dirigidas a las escuelas y los docentes; la Organización decidió dar prioridad a la región de África para llevar a cabo una presentación exhaustiva ante sus principales usuarios y beneficiarios. El evento organizado en Namibia es de importancia capital con miras al reforzamiento de las escuelas asociadas de la UNESCO en África y al incremento de sus capacidades para estimular la educación para la ciudadanía mundial, el desarrollo sostenible y el aprendizaje intercultural en el contexto de los ODS.

Del compromiso a la aspiración

En sus observaciones introductorias, la Sra. Veno Kauaria, vicesecretaria permanente del Ministerio de Educación, Artes y Cultura y Vicepresidenta de la Comisión Nacional de Namibia ante la UNESCO destacó los retos a los que deben hacer frente los docentes del África subsahariana, aunque también insistió en sus compromisos en favor de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y en el hecho  de que la Meta 4.7 se ajuste debidamente a las aspiraciones de participación en la construcción de la paz en el mundo.

La Sra. Soo-Hyang Choi, directora de la División de Inclusión, Paz y Desarrollo Sostenible de la Sede de la UNESCO, en París, presentó los ODS, y en paticular, la Meta 4.7 estableciendo un análisis y proporcionando informaciones acerca de la implementación y el alcance de la nueva Agenda, del objetivo sobre la educación y su seguimiento, así como de los retos relacionados con el tema. La Sra. Choi también hizo hincapié en el papel preponderante que debe tener la RedPEA en la consecución de la agenda de la UNESCO con miras a concretizar la Meta 4.7 mediante la transformación de los sistemas educativos. Al servir como laboratorio, la RedPEA puede contribuir ampliamente en la orientación de la formulación de políticas y programas, así como en la formación de los docentes con miras a que surjan nuevos modos de enseñanza y aprendizaje.

Ajuste en la Meta 4.7 del ODS 4 – el papel de los coordinadores nacionales 

Uno de los principales objetivos del encuentro guardaba relación con la presentación exhaustiva de la nueva Guía dirigida a los coordinadores nacionales, publicada en mayo de 2018. Esta guía recuerda la misión y los objetivos generales de la RedPEA, actualizados a la luz de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y señala su estructura de gobernanza, las responsabilidades de la UNESCO, de las Comisiones Nacionales y los coordinadores nacionales. Durante su presentación, la Sra. Sabine Detzel, coordinadora internacional de la RedPEA, insistió sobre el papel capital de los coordinadores nacionales con miras a garantizar la eficacia en el apoyo proporcionado a las escuelas miembros de la RedPEA para la promoción de los valores y los objetivos de la UNESCO, así como en la contribución en la aplicación de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible. Por otra parte, era importante ajustar los ámbitos de acción temática de la RedPEA (antiguamente denominados "temas de estudio") al ODS 4. La red se centrará ahora en los ámbitos siguientes: 

  • Ciudadanía Mundial – cultura de paz – no violencia
  • Desarrollo sostenible y modo de vida responsables
  • Aprendizaje intercultural – valoración de la diversidad y el patrimonio culturales

De la sensibilización a la colaboración

Asimismo, el taller constituyó un espacio de formación en el que los coordinadores nacionales pudieron adquirir conocimientos prácticos en cuestiones vinculadas a la utilización de la herramienta en línea de la RedPEA (OTA, por sus siglas en inglés) y familiarizarse con su funcionamiento y alcance. Esta herramienta fue creada para facilitar la comunicación entre las diferentes partes interesadas de la RedPEA a lo largo del mundo y ayudarlos a establecer vínculos entre ellos. Las sesiones de formación también brindaron a los participantes la oportunidad de interesarse en la racionalización y mejoramiento de la gestión general de sus escuelas y los ayudó a intercambiar sus experiencias y a informarse acerca de las inciativas y las prácticas idóneas existentes en otros países.

La escuelas en acción

 Durante el taller, los participantes tuvieron la posibilidad de visitar dos escuelas de la RedPEA en Windhoek: la escuela secundaria David Bezuidenhout y la escuela primaria y secundaria Waldorf. Estas visitas les permitieron tener una idea más clara de los diferentes aspectos de la vida en las escuelas de la RedPEA. Pudieron observar las lecciones, las actividades y las instalaciones. Al intercambiar con los educandos y los docentes, así como con el personal escolar, pudieron aprender cómo las escuelas aplican los valores y las prioridades de la UNESCO, y cómo una escuela puede conectarse al plan local, regional y mundial con las otras escuelas miembros.

El futuro

Este primer taller en África ha ayudado a la comprensión común de todos los participantes acerca del papel fundamental que desempeña la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO en la experimentación y demostración de nuevos enfoques educativos en los ámbitos de la Educación para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Mundial, la diversidad y el patrimonio culturales, la igualdad de sexos como valo r transversal.

 

Leer el informe del Taller de Windhoek para la orientación y el desarrollo de las capacidades de los coordinadores nacionales

 

Para ver el programa, las presentaciones y discursos, consulte por favor el sitio web en francés o inglés.