El proyecto experimental, cuyo título es Puesta en marcha de un enfoque escolar integral del cambio climático, fue presentado en 2016 en el marco del Programa de Acción Mundial (GAP) para la educación para el desarrollo sostenible (EDS) con la idea de introducir un enfoque de "escuela integral" en la EDS y de transformar las escuelas en instituciones respetuosas del clima.

Durante un periodo de dos años cada una de las 266 escuelas de la redPEA que participan en el proyecto ha elaborado y aplicado su propio plan de acción en favor del clima, centrándose en el contenido y en la metodología pedagógica, la gobernanza de las escuelas, la gestión de los recintos escolares y las instalaciones, así como en la cooperación con los asociados locales y las comunidades.

Las actividades escolares han conducido, por ejemplo, a la elaboración de herramientas de seguimiento que sirven para medir el consumo energético, la creación de obras artísticas o artesanales a partir de desechos, el desarrollo de iniciativas vinculadas con los paneles solares, la creación de jardines escolares y de ecomuros, el reciclaje de las aguas residuales, la utilización de medios de transporte alternativos para asistir a la escuela, la siembra de especies locales y la creación de jornadas vegetarianas en los comedores escolares.

El proyecto experimental demostró que el enfoque integral de la EDS tenía una influencia positiva en las actitudes de los alumnos, en sus comportamientos y acciones a favor del desarrollo sostenible y de modos de vida sostenibles, así como en la manera en que perciben sus escuelas y el papel que esta desempeña en su comunidad. En su conjunto, los alumnos cambiaron de actitud y de modo de pensar con respecto al cambio climático – lo consideran ahora como un problema mundial que necesita de acciones locales que deben emprenderse en común – algo que reforzó la toma de conciencia medioambiental de estos. Además, en algunos países, los resultados y las enseñanzas extraídas de la participación en el proyecto experimental han apoyado las iniciativas nacionales en favor de la integración de la EDS en los planes de estudio nacionales.

Basándose en la experiencia positiva de los docentes y los alumnos en los países participantes, la aplicación de un enfoque escolar integral sobre el cambio climático podrá extenderse al conjunto de la redPEA.